Игри или упражнения за деца и учители, за деца и родители – все едно как ще ги наречем. Едно е сигурно – в тях ще бъдете заедно с детето. Това, което ви предлагам ще ви сближи и ще укрепи доверието помежду ви. Детото ще придобие самоувереност, че може да разчита на вас по пътя към знанието, а вие ще споделите това му желание, като В началото на 70 –те години професор Де Боно разработва т.н. карти Think Link, които показват дума или картинка за стимулиране на идеи. Ако детето е в предучилищен етап и все още не може да чете, заедно изрежете малки квадрати от картон, върху които нарисувайте плодове, зеленчуци, различни предмети, групирани тематично, или ги изрежете от стари букварчета, списания и др., а после ги залепете. Не е необходимо цялата работа да я свършите за един ден. Правете го в свободното време и заедно. Ако детето е в първи клас и може да пише и чете, ще ви бъде по-лесно – върху картончетата изпишете думи, които да назовават различни предмети, плодове, зеленчуци, принадлежности и т. н.

    В своята книга “Как да развием творческото мислене”(С., Локус, 2009) професор Едуард де Боно предлага 62 упражнения. Следвам неговите препоръки за опростяване - използвам концепцията на някои от игрите, но предложените примери са собствени и са адаптирани с оглед на целите. А те са – да предложа на учителите и на родителите идеи как да помогнат на своите деца да придобият знания и умения, свързани с училищната готовност и в първи клас. В тази връзка, всяка от игрите може да се реализира във варианта – за дете, което е в предучилищна възраст и все още не чете и за дете, което се учи в първи или в по-горен клас на началното училище. Игрите помагат за развитието на речта, но и за творческото мислене на децата.

    Всяко умение е нещо, което се придобива. Необходими са системност, последователност и много упражнения. Не ги приемайте като нещо задължително, а гледайте на тях като на време за тренировка на ума – вашия и на детето ви.

BЛИЯНИЕ

I.ПОДГОТОВКА

1.Вземете пет произволни картончета

I. ДЕЙСТВИЕ

1.Нека детето посочи как всяка от думите може да повлияе на останалите думи

2.Обясняване на влиянието

III.ПРИМЕР

Петте произволни думи са: обувки, дете, зима, крокодилска кожа, жени Обяснение на влиянието:

…обувките от крокодилска кожа са много скъпи

…ако обувките са скъсани, детето ще нарани краката си

…през зимата трябва да се носят топли обувки

…ако са с високи обувки,жените вървят трудно и т.н.

IV. ВАРИАНТИ

1.Изтеглете едно произволно картонче, а после още три. Нека да определим коя от трите ще повлияе най-силно на първата произволна дума. 2.Изтеглете една произволна дума, а измежду всяка следваща определете коя от тях влияе най-силно на първата

ПОЛЗА

I.ПОДГОТОВКА

Вземете шест произволни картончета.

II. ДЕЙСТВИЕ

1.Подредете картончетата в хоризонтален ред

2.Помолете детето да избере три от тях, защото те могат да му помогнат в живота

3.Детето дефинира избора си

III. ПРИМЕР

Шестте произволни думи са: молив, вода, дърво, учител, камък, чадър

Дефиниране на избора:

вода – много е важна за живота ми

учител – дава ми знания и ме подготвя за живота

молив – ученик съм и моливът ми е нужен

IV. ВАРИАНТИ

1.Подредете думите, като започнете с най-полезното и дефинирате избора

ПРИМЕР: вода, учител, молив, чадър, дърво, камък

2. Вземете осем произволни картончета и изберете три най-полезни, като дефинирате избора си

ПРИМЕР: мишка, река, сняг, параход, сандвич, моряк, портокал, крава

Дефиниране на избора:

сандвич – ще се нахраня, ако дълго съм гладувал

крава – ще ми осигурява мляко за изхранване

портокал – съдържа много витамини и е полезен плод

ОЧЕВИДНОСТИ

I. ПОДГОТОВКА

Вземете пет произволни картончета.

II. ДЕЙСТВИЕ

1.Подредете ги в хоризонтален ред

2.Нека детето каже коя от думите се свързва най-очевидно с някоя от останалите четири

3.Дефиниране на избора

III. ПРИМЕР

Петте произволни думи са: телефон, батерия, антена, сянка, мълния

Дефиниране на избора: Най-очевидна е връзката на “телефон” с “батерия” и с “антена”, защото те са част от телефона.

IV. ВАРИАНТИ

1.Нека детето каже коя от думите не се свързва очевидно с първата дума.

2.Нека заедно да потърсите връзка между петте думи

3.Вземайте още картончета с изписани на тях думи, докато откриете онази, която се свързва най-очевидно с всичките

УСПЕХ!

                                               Йорданка Христова – автор на проекта “Училище за идеи”